Inklusive Musikpädagogik an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

Die Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt ist die erste europäische Hochschule, die einen Weiterbildungsstudiengang anbietet, der explizit auf die musikpädagogische Qualifikation und Professionalisierung von Musikpädagogen und Musikpädagoginnen im Hinblick auf die Umsetzung des Menschenrechts „Inklusion“ abzielt. Seit der Konzeption des Studiengangs wird sehr auf eine internationale Ausrichtung des Studiengangs geachtet. So wird in enger Verschränkung mit dem angloamerikanischen Konzept der Community Music internationaler Austausch gepflegt. Die enge Verschränkung von Theorie und Praxis im Studiengang wird durch ein umfassendes Angebot von Aufnahmetechnik, Proberäumen und Literatur am Campus der Universität ergänzt.

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Inklusive Musikpädagogik: Studieninhalte

Das Studium vermittelt Kompetenzen auf verschiedensten Ebenen. Der Studiengang qualifiziert und spezialisiert die Studierenden in wissenschaftlich-theoretischer, musikpraktischer, didaktisch-methodischer und berufsbezogener Hinsicht für die musikpädagogische Arbeit. Da das Studium eine große Praxisnähe auszeichnet, werden die Studierenden bereits ab dem ersten Semester in Praxisseminaren arbeiten. Im dritten Semester widmet sich das gesamte Semester der Praxis. Das sog. Praxis- und Projektsemester füllt dann das gesamte Hochschulsemester in einem Umfang von 30 ECTS aus. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, Studienbegleitend eine Veranstaltungsreihe mit internationalen Gastvorträgen und Seminaren zu besuchen.

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Inklusive Musikpädagogik: Karriere

Musikpädagoginnen und Pädagoginnen werden angesichts gesellschaftlicher Entwicklungen zukünftig in und außerhalb von Schulen gefragt sein. Die besondere Perspektive des Studiengangs auf Umgang mit Inklusion qualifiziert die Studierenden darüber hinaus noch zusätzlich. Potenzielle Arbeitgeber können sein: Allgemein bildende Schulen im Ganztag, Musikschulen, Kulturinstitutionen und kulturvermittelnde Einrichtungen bzw. Projekte, Jugendzentren, Förderschulen, Senioreneinrichtungen, administrative Arbeitsfelder im Kontext von Musikpädagogik und Inklusion oder Erwachsenenbildung.

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Inklusive Musikpädagogik: Zulassung

Zur Zulassung zum Studiengang muss eine Eignungsprüfung absolviert werden. Diese findet einmal jährlich Ende Juli statt. Der Zweck der Prüfung besteht darin, festzustellen, ob die fachliche, pädagogische, didaktische und persönliche Eignung der Bewerber/-innen für die qualitativen Anforderungen des Studiengangs gegeben ist und die Qualifikationsziele innerhalb der Regelstudienzeit erreicht werden können. Weitere Voraussetzung ist ein erster berufsqualifizierender Abschluss.

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Overview of Masters programmes - Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt

		Berufsbegleitender MBA (Hybrid, Part-Time)
		Betriebswirtschaftslehre
		Business and Psychology
		Communitiy Music
		Conflict, Memory and Peace
		Flucht, Migration, Gesellschaft
		Geographie: Bildung für nachhaltige Entwicklung
		Geographie: Umweltprozesse und Naturgefahren
		Internationale Beziehungen
		Taxation
		Tourism and sustainable Regional Planning - Management and Geography
		Werbung interkulturell: Sprache, Medien, Marketing
		Ältere deutsche Literaturwissenschaft (Mediävistik)
		Anglistik / Amerikanistik
		Deutsch als Fremdsprache
		Deutsche Sprachwissenschaft
		Europäische Ethnologie/ Volkskunde
		Europastudien
		Geschichte
		Internationale Betriebswirtschaftslehre
		Journalistik mit dem Schwerpunkt Management und Innovation
		Klassische Archäologie
		Kunstgeschichte und Bildwissenschaften
		Latinistik
		Mathematik
		Mathematik mit Anwendungen in physischer Geographie
		MBA for Working Professionals
		Philosophie
		Politikwissenschaft
		Politikwissenschaften (Deutsch-Französisch)
		Psychologie
		Romanistik
		Schulsozialarbeit / Jugendsozialarbeit an Schulen
		Soziale Arbeit
		Sozialinformatik
		Soziologie
		Wirtschaftsmathematik

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Inklusive Musikpädagogik: Theorie und Praxis

Der Studiengang sieht eine intensive Verknüpfung von Theorie und Praxis vor. Den Studierenden steht eine moderne Ausstattung zur Verfügung. Die Musikstudierenden verfügen über ein eigenes Computer-Musiklabor mit spezieller Software für die Notenedition und digitale Musikbearbeitung sowie über einen gut gepflegten Fundus an Aufnahmegeräten für Audio- und Videoaufnahmen. In einem eigenen Bandraum sowie in diversen Musikübungsräumen kann die Musikpraxis gepflegt werden. Über die Universitätsbibliothek steht den Studierenden eine große Auswahl an aktueller musikbezogener Literatur und Zeitschriften zur Verfügung. Außerdem können auch Noten für das eigene Musizieren entliehen werden. 

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Inklusive Musikpädagogik:

Bereits in der Konzeptionsphase war der Studiengang eng an bestehende internationale Angebote angelehnt worden. So wurden Module etwa in Abgleich mit dem Masterstudiengang für Community Music an der Wilfrid-Laurier-University in Kanada oder dem Studien- und Forschungsprogramm des International Centre for Community Music an der St. John University in York (UK) entwickelt. 
Internationale Gastvorträge und Professuren werden ebenso im Studiengang gepflegt und eingebunden. Austausch erfolgt nicht nur mit dem Dozierenden sondern auch mit Studierenden aus dem Ausland. Solche Austauschformate tragen auch zur Weiterbildung von Englischkenntnissen bei. Gäste waren unter anderem Prof. Lee Higgins (UK), Prof. Dr. Lee Willingham (Kanada), Pete Moser (UK), Jennie Henley (UK) und Mary Cohen (USA). Es bestehen derzeit mit internationale Kooperationen mit der Wilfrid Laurier University in Kanada und dem International Centre for Community Music an der York St. John University (UK).

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